有研究者研究了儿童所赞成的教养方式，发现他们更倾向于引导方式，同时偶尔使用权威命令。可见最有效的方法就是“说理+适度的惩罚”。
2、成人的榜样作用
根据社会学习理论的观点，儿童的说谎行为很可能是在成人社会中替代习得的。作为他们最信赖的父母和老师自然是他们行为学习的最佳榜样了，因此，成人在劝导儿童诚实守信时，更需要严于律己，为儿童做出行为上的好榜样。即使偶有说谎的行为发生，也应当在儿童面前“善后”——主动承认与自我惩罚，从而“上行下效”，促进儿童的道德内化。
3、培养感情
多数情况下，儿童对家长、老师的说谎行为是源于他对家长、老师的不信任或害怕会因为说实话受到惩罚，因此，建立良好的亲子关系、师生关系显得尤为重要，如果与儿童建立起了互相尊重、彼此信任的情感，便可在源头上杜绝儿童的说谎动机及说谎行为的产生。
4、适当的忽视
如何对待孩子说谎
我们之前在“认知发展说”中有提及，有时儿童的说谎可能是由于记忆、想象上的错误而说出了与事实不相符合的话，同时“教育失误说”里也有“儿童的说谎行为在很大程度上是源于家长或老师负于他们的责任”的说法，并且，正如“心理防御说”里所涉及的，儿童的一些说谎现象是出于心理防御，使心理活动趋于内部一致性。由此我们可以看到，在一些时候儿童的说谎现象并不是他们自身故意造成的，若对这些行为给予各种形式的干预反而会造成儿童内心的焦虑与恐慌，不利于儿童心理的健康发展。“忽视”，即不给于任何强化，如此，儿童的这些行为便可能会自然的消退。