【导读】3岁宝宝的心理和教育，宝宝三岁，你是不是想更加了解孩子现在这个阶段的心理活动。另外就是孩子的想法越来越多，该怎么教育才能不会适得其反？
人格因素（不是指“人品”，是心理学专业术语）是个人特质的决定性因素，通常将伴随一个人的一生；而3-6岁这一阶段中，您更应该注重以下的方向：
3岁宝宝的心理和教育
3-6岁的宝宝在面临的问题是自己“能成为什么样的人？”。此时的宝宝充满了想象力，其行为也更具目的性和主动性（体验目标的实现）。在日常生活和游戏中，会积极地检验各种限制，确定什么是允许的，什么是不允许的；这一阶段宝宝将表现出对性别差异特别的好奇心和求知欲，甚至幻想两性生殖器相互侵入的情景。当宝宝认识到自己的行为或计划是注定要遭到家人（成人）的禁止时，就产生了罪疚感（自卑感-是我不好；自罪感-我该受到惩罚），而后便以一种新的形式控制自己的思想和行为。这也就是弗洛伊德所说的超我（追求崇高、追求社会眼中的完美）的产生。
同时，在这3年中，如果父母鼓励儿童的主动性和想象力，他们便会获得创新精神，并发展较多的主动性和进取精神，获得“正视和追求有价值的目的的勇气”，会在人格中形成坚毅的品格(virtueofpurpose)。如果儿童的想象力和创造性表现受到成人的嘲笑和挖苦，他们就会产生罪疚感，丧失自信心，并在人格中形成无价值感。
父母要经常意识自己去回顾近期的教育方式，恰当处理好禁止与鼓励的方向及配比，以避免影响孩子的自我发展。