例题2:又如桑巴每一步的ABC三要素是什么?
A:上重心,桑巴的上重心和伦巴的不一样。主力腿从直膝到向前弯曲的这个过程,并以尾椎骨为点把身体重心放置到前脚掌。如果把1拍分成4份的话。这个过程占2份,叫法:"1"
B:经过重心,还原身体重心,膝盖从弯又回到直,尾椎骨从前掌回到脚心。这个过程占1份。叫法:"n"
C:离开。主力腿身体向后转,同时立脚踝。借地板产生的压力来移动身体到另一只脚。这个过程占1份。叫法:"a",三个连起来的叫法:"1na"
马骏谈拉丁舞“A、B、C”教学法
桑巴每一步的基本都需要这三个程序(不需要弹性的舞步除外,如闭式摇摆等等,onetown的节奏),所以说我们的舞蹈,每个舞的每一个基本步都会有这个程序,只是表现方法不同,摩登舞重心的经过是通过向下弯膝,松膝而发力,拉丁舞则是通过胯的运动(等车)经过重心发力的。
我们之前桑巴经常数的1a2,这种数法套用三要素的原理就会不太细腻和清楚,应该是1na2,1n合起来是3/4拍,a是1/4拍。这样的跳法始终能保持膝盖的弹性,膝盖不会产生间断。
一个老师在给学生讲基本步时会根据选手自己的情况来讲,所以可能只是会说到其中的B或者A,但是学生可能就会错误地认为老师所提到的那一点就是基本。从这一点再引申出去,我们知道,每一个学生都有过跟一个或更多的老师学习的经历,有时学完之后反而不明白舞蹈应该怎样去跳?因为每个老师说的不一样,一切好像都在变动中,那么到底应当从谁而终呢?
其实,学生产生困惑的原因在于每个老师的侧重点不同,应用的教学方法不同,比喻的手法也不同,而且老师都只是根据学生当时新产生的问题来告诉你缺失了什么,有什么是需要完善的地方。所以老师必须强调这个动作的整体性,让学生知道"点"也知道"面"。有时我们看起来很简单的动作,在学生眼里并不简单。作为学生,如果首先已知道每种舞步必须要完成的基本程序,也就是三要素,就会明白老师所讲的只是其中的一部分,而不至于产生迷茫。明白了这一点,可以说就是明白了作为学生的根本,只有这样才能充满信心地在舞蹈之路上走下去。
所以说,教与学是一个互动的过程,教师要有更高的理论水平去指导学生,要有一种程序化和系统化概念,也要让学生们首先明白每种舞的根本,树立学习者的信心。这样才能在教学中产生最好的效果。